Poco después la Conferencia Regional de Educación Superior - CRES (Cartagena, junio, 2008) y siguiendo sus recomendaciones, el IESALC se ha abocado a profundizar su trabajo en el campo de Educación Superior, Diversidad Cultural e Interculturalidad iniciado en el 2007 con un proyecto que condujo a la publicación del libro Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior:. Experiencias en América Latina.

Ese proyecto inicial contó con la colaboración de 47 investigadores, quienes se hicieron cargo de 36 estudios en 11 países latinoamericanos, como resultado de los cuales no sólo se publicó el mencionado libro, sino que además se presentó ante la CRES un conjunto de recomendaciones que de manera sintética fueron recogidas en la Declaración final de la Conferencia.

Evaluada la experiencia anterior y en el marco de dichas recomendaciones, a partir de octubre de 2008 el IESALC ha comenzado a trabajar en 2 nuevos proyectos en este mismo campo, así como previsto una consulta con los colaboradores del proyecto anterior para actualizar las recomendaciones presentadas ante la CRES con el propósito de presentarlas a la Conferencia Mundial de Educación Superior - CMES (París 6-8 de julio 2009).

Uno de estos nuevos proyectos, titulado "Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina: Logros, innovaciones y desafíos", responde al interés por documentar y analizar las experiencias de construcción institucional de un pequeño pero significativo conjunto de instituciones de educación superior (IES) en siete países de América Latina (Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, México y Nicaragua). Las IES estudiadas en este nuevo proyecto se caracterizan por su orientación principal a responder a necesidades, demandas y propuestas de formación en educación superior e investigación, de comunidades e individuos de pueblos indígenas de América Latina, aun cuando están abiertas a estudiantes de otros orígenes. Es decir, no se trata de programas, centros, o proyectos particulares, que forman parte de IES orientadas por conjuntos de objetivos más generales, es decir no necesariamente marcados por la atención a demandas específicas de los mencionados grupos de población, ni tampoco se trata de convenios o co-ejecuciones entre IES y organizaciones indígenas. Como resultado de este proyecto el IESALC publicará un libro sobre el tema que será presentado en la CMES.

El otro nuevo proyecto, titulado Educación Superior, Interculturalidad y Desarrollo, procura documentar, y posiblemente también estudiar, experiencias desarrolladas por IES de la región orientadas a investigar y aplicar saberes y otros recursos culturales propios de comunidades étnicas, locales, o regionales, relativos a lenguas, ambiente, biodiversidad, vivienda, alimentación, salud, educación, producción piscícola, agrícola y pecuaria, organización social y política, derecho/juridicidad, manejo de conflictos, historia, artesanía, música, danza, vestido, diseño visual, que resulten significativos para las IES y/o poblaciones en cuestión. Este proyecto está interesado en experiencias que no se limiten a la investigación y docencia sobre estos saberes, sino que además pongan en práctica algunas formas de aplicación de los mismos, por ejemplo, en el desarrollo de tecnologías y/o productos, o en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones involucradas. Como primera fase de sus actividades, este Proyecto ha creado un Registro de Experiencias de Instituciones de Educación Superior en Interculturalidad y Desarrollo que estará abierto solo hasta el 01/03/09. Las IES interesadas pueden descargar más información sobre este proyecto y la respectiva Ficha de Registro del sitio del IESALC en Internet. Posteriormente el Proyecto evaluará la posibilidad de desarrollar formas dar mayor visibilidad a experiencias significativas, así como, de adelantar investigación al respecto en vista a promover recomendaciones de políticas de estímulo en la materia.

Para mayor información visita el enlace Proyecto Educación Superior, Interculturalidad y Desarrollo.



Por Daniel Mato
UNESCO-IESALC


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